很多孩子都可能出现以上现象，往往导致一个结果那就是记忆力不好，成绩不佳。
但这仅仅是表面现象，这背后的原因往往是孩子的听知觉与视知觉能力的不足。
视知觉与听知觉是人类产生注意力与记忆力的两个重要渠道。也是决定孩子注意效果、学习效果的重要因素。
许多人不知道注意力和意识的区别。注意力不是被发现的某种意识，而是决定什么是意识，什么是意识。就像守门人一样，球来了，让步进去，注意力计算了。
注意力的功能和质量。
注意力为什么这么重要，因为它的功能性，所以要注意它具备选择功能，保持功能和调节功能，大脑选择哪些东西进入我们的意识，为认知提供原料和整合，为行为提供指导。
人们测量注意力质量的好坏，一般出现在注意力的广度、注意力的持续、注意力的转移、注意力的分配上。
人们测量注意力质量的好坏，一般出现在注意力的广度、注意力的持续、注意力的转移、注意力的分配上。
广度，也称为注意力范围，可以在同一时间明确被注意的对象数量。视觉注意广度一般为7加减2，一般来说，人们记忆存储容量的大小。
所谓持续性，就是要注意在选择对象上能够稳定多长时间，时间越长，质量越高，时间越短，质量越低。
其间有一定的注意力动摇，如何减少和控制注意力动摇是进行注意力训练的关键。像童臻教育中的感觉和注意力训练一样，要完成既定的任务，必须在一定的时间内注意动摇，否则就不能完成任务。
注意力的转移。
注意力的转移，由于任务的变化，人们需要具备从一个对象转移到另一个对象的能力。例如，课堂铃响了，学生需要迅速从课堂游戏内容转移到老师的课堂内容。
注意力的分配。
所谓注意力的分配，是指根据任务的要求，在同一时间内，可以将注意力指向两个以上的对象，从事一些不同的活动的能力。例如，学生在课堂上，一边读黑板书，一边听老师的话，一边写笔记。
分配需要一定的条件，同时进行的活动需要自动化的程度。
如果孩子的视听功能处于失调状态，在视觉上捕捉和识别对象，在听觉上追踪对象，需要大量的注意力和资源处理，就不能自由分配注意力。家长和老师，一定要注重孩子的统一发展水平。
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运动力课程金色雨林运动力课程是金色雨林专为增强孩子身体能力所开设的课程。帮助孩子拥有充沛体能，身体的控制力，各种感觉通路的敏感度，建立良好行为规则、协调力与平衡力，为学习状态的建立打下良好的身体基础。
感觉运动统合课 体能课 -
认知力课程针对孩子感知、记忆和提取信息的活动进行相关能力的培养。系统注意力、记忆力；视觉与动作的配合度；加强学生的思维与逻辑能力；孩子的理解能力，从而学习的效率。
注意力记忆力课 视动统合课
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情感力课程帮助孩子正确认识自身，对自己情绪的控制、与人沟通的能力，以及适应外部环境的能力。帮助孩子调整自己的心态，正确处理学习中遇到的问题。排除其他因素对学习的影响，增强自身自信与积极性。
情商品格课 领导力课 -
触觉能力不佳对外界刺激适应性弱，仅对固有
经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常
陷于孤独、吸手指等。
触觉迟钝（反应不足）：反应慢，动作不灵活，
缺乏自我意识，我行我素，容易打架等。
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本体感失调能够不经由视觉进行吃饭、穿衣等活动，本体感的直接体现。
本体感不强的表现：
缺乏自信，消极退缩，手脚笨拙，动作缓慢拖拉、
没有上进心、缺乏自信心，走路撞桌椅，组织条理差，
语言表现能力差。 -
前庭觉失调前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息，筛选过再传入大脑，并选择正确的信息做回应，被称为大脑的门槛。
前庭平衡感失调的表现：
好动不安，易跌倒，注意力不集中，上课不专心，
调皮任性，爱挑剔。
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
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江苏省常州市新北区时代商务广场2幢101
