“孩子的课堂笔记做得很漂亮，但考试分数却‘不漂亮’。平时学习一看就会，一点就通，但考试时就是想不起知识点。为孩子那么用功了，可成绩还是不成正比？其实无论是考试还是学习，这都是与孩子的记忆能力相关，今天金色雨林就大家一起看看吧~
孩子记忆力不好
一、记忆是解释系统
有人说记忆像是一台录像机，能够把所听所闻的信息全部记录下来，但是人的记忆其实是个解释系统，并不会准确、客观地呈现所有的信息。，但有一个例外，即遗觉象，也称摄影记忆。如让具有遗觉象能力的儿童观察一幅充满细节的图画几十秒钟，图画拿走后，他们仍能清晰记得图中的细节。
据研究，儿童中有8%的人有遗觉象，并且在11-12岁时最明显，很少能继续保持到成年期。但即便拥有遗觉象，记忆也总是呈现个体最感兴趣的部分，并不是完全客观反映实际的情况。
孩子记忆力不好
二、如何训练孩子的记忆力？
1.有效注意是记忆的前提
（1）当孩子带着目标去学习是能够促进他做的有效注意的。所以家长可以提示孩子，如：“你课前可以带着这个问题去听讲”、“你要观察的内容是什么？”等等。
（2）记忆材料加工：突出、醒目、有趣。当孩子自己做的笔记或家长提供的学习资料足够突出、醒目、有趣时，也能帮助孩子做到有效注意
孩子记忆力不好
2.记忆编码
（1）当提取背景与编码背景相匹配时，记忆最为有效。
（2）精细复述，即第一次存入信息的时，精细加工信息材料有助于丰富编码。
（3）对信息精细加工：比如：孩子间互相当小老师、考对方，制作思维导图，或自己出考题等等
3.听课时提醒自己
孩子在课堂中间部分的时间容易分心，注意力不集中，那么听课时要自己提醒自己，保持注意力，调整状态再投入学习中。
其实教育问题也和工作问题一样，我们要解决问题，就要先了解其背后的原理，知其然才不能知其所以然，对孩子多一些耐心，就像家长耐心解决工作那样。
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月签约数据）。
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视觉动作统合
金色雨林视觉动作统合经典训练针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式，帮助孩子具有更灵敏的视觉反应，增强手眼协调能力，提升精细动作的能力。
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感觉运动统合
感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
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数学思维改善
金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。
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注意力记忆力
注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
哈尔滨市道里区埃德蒙顿路38号凯德广场三楼
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